РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
✅Для написания сочинения на ЕГЭ в 2026 году можно использовать
👉литературные произведения,
👉 исторические документы,
👉 воспоминания и публицистику,
👉примеры из жизни,
👉примеры из фильмов, живописи,
но следует избегать ссылок на комиксы, мангу и компьютерные игры.
‼️Важно, чтобы аргумент был непосредственно связан с вашей позицией и приведенным в тексте проблемой.
✅Какие типы аргументов подходят:
👉Литературные произведения: Используйте примеры из классической литературы, которые иллюстрируют вашу мысль или подтверждают позицию автора.
👉Исторические документы:
Можно приводить аргументы из исторических хроник, мемуаров и дневников.
👉Публицистика:
Ссылки на известные статьи и материалы в прессе также могут стать основой для аргументации.
👉Примеры из жизни:
Собственный опыт или наблюдение за окружающим миром также допустимы, чтобы подтвердить вашу точку зрения.
👉Кино, театр, живопись:
Работы этих видов искусства могут стать источниками аргументов.
Рассеивай сомнения!
Пусть в сердце живёт вдохновение.
Светлана Русская 🇷🇺
Русский язык🇷🇺ЕГЭ
Материал для сочинения
✅" Можно ли добыть счастье? "
(1)Однажды я ехал в электричке. (2)Сидевшая рядом со мной у окна скромно одетая сдержанная женщина открыла томик Чехова. (3)Дорога предстояла длинная, книжки я не захватил, люди вокруг были чужие, я стал думать о работе. (4)И тем же тоном, каким спрашивают, например: «Вы не знаете, скоро ли мы приедем?» — я неожиданно для себя и тем более для соседки спросил её:
— Простите, вы не знаете, что такое счастье?
(5)Женщина с томиком Чехова в руках оказалась замечательной собеседницей. (6)Она не стала спрашивать меня, отчего я задал такой странный вопрос, не стала с ходу отвечать, она прикрыла книгу и долго молчала, посматривая в окно, — думала. (7)Наконец, когда я совсем уже решил, что она забыла о вопросе, она повернулась ко мне и сказала...
(8)Вернёмся к её ответу позже. (9)Спросим себя: что такое счастье? (10)Что кроется за этим словом?
(11)В каждой стране есть свой Главный педагог — народ и есть Главный учебник — язык. (12)Я не должен объяснять, что такое счастье, я должен смиренно спросить об этом наш язык — в нём всё есть, из него всё поймёшь, прислушиваясь к слову в сегодняшней нашей речи. (13)Народная мысль содержится не только в пословицах и поговорках, в народной мудрости, но и в распространённых, обычных фразах и оборотах речи. (14)Поищем: с какими другими словами сочетается интересующее нас понятие, почему так можно сказать, а так нельзя. (15)Это никогда не бывает случайным.
(16)Мы говорим: «счастливая доля», «счастливый случай», «счастливая судьба», «счастье привалило», «вытянул счастливый билет».
(17)Самые деятельные, всего достигшие своим трудом люди говорят: «Мне выпало счастье, мне дано счастье...»
(18)Счастье — фортуна, судьба, о которой мы ничего не знаем, и если его нет, то говорят: «Такая уж у меня судьба», «Видно, мне так на роду написано».
(19)Но мы не раз ещё столкнёмся с законом духовной жизни: всё, что есть в человеке, возникает из двух встречных движений, из двух сил: из движения, направленного от мира к человеку, и движения от человека к миру. (20)Противоположные эти силы, встречаясь в одной точке, не уничтожаются, а складываются. (21)Но если встреча не происходит, то обеих сил словно и не было. (22)Предположим, человеку нет удачи ни в чём, несчастья преследуют его, и выпала ему, быть может, от рождения тяжёлая доля. (23)Не всякий сумеет победить судьбу. (24)Но сильный человек умеет использовать самый незаметный шанс, который, конечно, есть в жизни каждого: он побеждает судьбу. (25)Вернее, не судьбу, а трудности, которые посланы ему судьбой. (26)И если нет собственного стремления победить, стремления к счастью, то хоть озолоти его — счастья не будет. (27)У него нет веры в жизнь, воля его сломлена. (28)Говорят: «нашёл своё счастье», «добыл счастье», «достиг счастья» и даже «украл чужое счастье». (29)Язык требует действия: нашёл, поймал, добыл, достиг, вырвал у судьбы своё счастье, всякий человек — кузнец своего счастья.
(30)Человек должен стремиться к счастью. (31)Неукротимое, неудержимое, жгучее желание счастья... (32)Счастье не вещь, и не склад вещей, и не положение, и не денежное состояние, а состояние души, возникающее при достижении сильно желаемого. (33)Счастье — это благословенное состояние, благодать.
(34)Что же, однако, сказала о счастье женщина в электричке? (35)Позже выяснилось, что она научный сотрудник, специалист в области химии белков. (36)После долгого обдумывания моего вопроса она сказала:
— Я не могу дать определения счастья. (37)Вот учёный! (38)Учёный не тот, кто всё знает, а тот, кто точно знает, чего он не знает. (39)Но, может быть, так? (40)У человека есть духовные стремления: когда они удовлетворяются, он чувствует себя счастливым. (41)Похоже на правду?
(По С. Л. Соловейчику*)
* Симон Львович Соловейчик (1930–1996) — публицист, педагог, философ. Главный труд его жизни — книга «Педагогика для всех», в которой он изложил принципы воспитания Свободного Человека.
👉Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли добыть счастье?».
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
(Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)
Объём сочинения — не менее 150 слов.
‼️Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет со
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
✅Обращение — это слово или группа слов, называющие того, к кому обращаются с речью,
например,
имя человека или название предмета.
В русском языке обращения всегда стоят в именительном падеже,
их выделяют запятыми или восклицательным знаком,
а также используют особую звательную интонацию в устной речи.
‼️Обращение не является членом предложения.
Правила использования обращений:
Выделение знаками препинания:
Обращения в предложении выделяются запятыми.
Пример:
Александр, как ты здесь оказался?
Если обращение стоит в конце предложения, после него ставится точка.
Пример:
Не опаздывай, мама.
Если обращение произносится с особой интонацией, после него может стоять восклицательный знак,
при этом обращение не является отдельным предложением.
👇
Пример:
Дорогая редакция! Я пишу вам, чтобы выразить своё мнение.
Частица "о" перед обращением:
Если перед обращением стоит частица "о", она не отделяется от обращения знаками препинания.
👇
Пример: О мой друг, как я рад тебя видеть!
✅Распространённые обращения:
Обращение, состоящее из одного слова, называется нераспространённым.
Пример:
Уважаемая Елена Петровна, мы рады вас видеть.
Обращение, включающее зависимые слова, называется распространённым и выделяется как единое целое.
👇
Пример: Дорогой мой друг, я всегда с тобой.
Положение в предложении:
✅Обращение может располагаться
👉в начале,
👉середине или
👉конце предложения.
Пример: Сын, иди сюда.
Ты, друг, всегда меня понимаешь.
Добро пожаловать, дорогие гости.
Примеры обращений:
Личные имена: Иван, Мария
Имена и отчества: Антон Павлович, Виктория Владимировна
Родственные связи: мам, пап, бабушка
Должности и профессии: уважаемые коллеги, дорогой учитель
Названия предметов: Солнце, река-матушка
Суффиксы - ова-/ева- или - ива-/-ыва-
👉Чтобы выбрать суффикс -ива-/-ыва- или -ова-/-ева-,
поставьте глагол в форму
‼️1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
Если в этой форме появляется
👉-юю/-ую, то пишется -ова-/-ева- (например, беседую → беседовать).
👉Если же глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишется -ива-/-ыва- (например, заглядываю → заглядывать).
Как определить суффикс:
1. Проверочная форма:
Поставьте глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени.
Я смотрю (на глагол)
2. Сравните с окончанием:
Если в этой форме глагол оканчивается на -ую/-юю, то в неопределенной форме пишите суффикс -ова- или -ева-.
Пример:
👉Я беседую → беседовал, беседовать
Пример:
👉Я ночую → ночевал, ночевать
Если в форме 1-го лица глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишите суффикс -ива- или -ыва-.
Пример:
🤣Я заглядываю → заглядывал, заглядывать
Пример:
👉Я настаиваю → настаивал, настаивать
Обратите внимание на глаголы с ударным ‼️-ВА-
В глаголах, где суффикс -ВА- ударный, перед ним пишется та же гласная, что и в корне в неопределенной форме без суффикса.
Пример:
залить (корень -лил-) → заливать.
Пример:
застрять → застревать.
‼️Исключения:
затмить → затмевать, продлить → продлевать.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Учение–свет, неучение–тьма.
Чтобы осень была погожей,
Думать надо о хорошем!
Дорогая осень!
Милости просим!
Чтобы осень была погожей,
Улыбнись поскорее прохожим!
Светлана Русская🇷🇺
Знай русский 🇷🇺
Итоговое собеседование в 2026 году — это обязательный допуск к ОГЭ для 9-классников, проверяющий навыки устной речи.
Экзамен состоится 11 февраля 2026 года, с возможностью пересдачи 11 марта и 20 апреля.
Для получения «зачета» (допуска к ОГЭ) нужно набрать не менее 10 из 20 баллов.
Собеседование состоит из четырех заданий:
чтение текста,
его пересказ,
монолог и
диалог с экзаменатором.
Формат и длительность
Продолжительность:
Около 15 минут.
Формат: Устная форма.
👉Цель:
Проверка коммуникативных навыков: чтения вслух,
пересказа,
монолога и
диалога.
Структура экзамена (4 задания):
1. Чтение текста вслух:
Необходимо прочитать текст выразительно, без запинок.
2. Пересказ текста:
Пересказать прочитанный текст, добавив дополнительную информацию.
3. Монологическое высказывание: Повествование, описание или размышление на предложенную тему, состоящее минимум из 10 предложений.
4. Диалог:
Ответы на вопросы экзаменатора, требующие полного и содержательного ответа.
Критерии оценивания
Баллы:
😊Максимально можно набрать 20 баллов.
«Зачет»:
Для допуска к ОГЭ достаточно набрать 10 или более баллов.
🫤«Незачет»:
Неудовлетворительный результат, который можно исправить, пересдав собеседование в дополнительные даты.
Когда и как сдавать
Основная дата:
Вторая среда февраля, 11 февраля 2026 года.
Дополнительные сроки:
Вторая рабочая среда марта (11 марта) и первый рабочий понедельник мая (20 апреля).
Место проведения:
В школе, где учится ученик.
Экзаменатор:
Учитель-предметник, который не преподает в классе выпускника.
‼️На что обратить внимание
Коммуникация:
Нельзя давать краткие или отрицательные ответы, нужно давать полные и содержательные ответы в диалоге.
Регламент:
Важно не отклоняться от установленных правил и критериев.
Пересдача:
Если получен «незачет», есть два дополнительных срока для пересдачи, при этом нужно будет явиться с документом, подтверждающим уважительную причину неявки в основной день.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Суффиксы - ова-/ева- или - ива-/-ыва-
👉Чтобы выбрать суффикс -ива-/-ыва- или -ова-/-ева-,
поставьте глагол в форму
‼️1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени.
Если в этой форме появляется
👉-юю/-ую, то пишется -ова-/-ева- (например, беседую → беседовать).
👉Если же глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишется -ива-/-ыва- (например, заглядываю → заглядывать).
Как определить суффикс:
1. Проверочная форма:
Поставьте глагол в форму 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени.
Я смотрю (на глагол)
2. Сравните с окончанием:
Если в этой форме глагол оканчивается на -ую/-юю, то в неопределенной форме пишите суффикс -ова- или -ева-.
Пример:
👉Я беседую → беседовал, беседовать
Пример:
👉Я ночую → ночевал, ночевать
Если в форме 1-го лица глагол оканчивается на -иваю/-ываю, то пишите суффикс -ива- или -ыва-.
Пример:
🤣Я заглядываю → заглядывал, заглядывать
Пример:
👉Я настаиваю → настаивал, настаивать
Обратите внимание на глаголы с ударным ‼️-ВА-
В глаголах, где суффикс -ВА- ударный, перед ним пишется та же гласная, что и в корне в неопределенной форме без суффикса.
Пример:
залить (корень -лил-) → заливать.
Пример:
застрять → застревать.
‼️Исключения:
затмить → затмевать, продлить → продлевать.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Учение–свет, неучение–тьма.
Если ты прожил полвека,
С днём пожилого человека.
Что много лет, ты не грусти!
Улыбайся! Всех прости
✅Диктант 1🇷🇺 2–5 класс.
Ч..рные тучи зат..нули небо. В воздухе ц..рит т(и/е)ш..на. Вдру(г/к) н(о/а)л..тел поры(в/ф) ветра и в..лной пр(о/а)ш..лся по тр..ве. Небо разр..зала молния. Ми(г/к) и раскат грома (о/а)глуша(е/и)т (о/а)кругу. По з..мле з(а/о)стуч..ли крупные д..ждевые капли к..торые см(е/и)нил ч..стый дож(д/т)ь.
Проверь себя.
👇👇👇
Чёрные тучи затянули небо. В воздухе царит тишина. Вдруг налетел порыв ветра и волной прошёлся по траве. Небо разрезала молния. Миг, и раскат грома оглушает округу. По земле застучали крупные дождевые капли, которые сменил частый дождь.
✅Диктант 2🇷🇺 2–5 кл.
Хмурый октябр..ский день. Сильные п(о/а)рывы ветра срывают с д..ревьев ж(ё/о)лтые листья. Х..лодные капли д..ждя ч..стой дробью бьют в (о/а)конное ст(е/и)кло. Съёжившиеся в(о/а)р(о/а)бьи пряч..тся под крышей под(ъ/ье)зда. Скорей бы з(а/о)кончилось (не)настье!
Проверь себя.
👇👇👇
Хмурый октябрьский день. Сильные порывы ветра срывают с деревьев жёлтые листья. Холодные капли дождя частой дробью бьют в оконное стекло. Съёжившиеся воробьи прячутся под крышей подъезда. Скорей бы закончилось ненастье!
✅Диктант 3🇷🇺 2-5 кл.
Летом (Г/г)леб(/п) (Д/д)убков (о/а)тдыхал в д..ревн(и/е) у бабушки. Ч..сто Гле(п/б) и с(о/а)бака (Б/б)обик х(о/а)дили гулять в лес или на оз..ро. Однажды они р..шили прок..титься в ло(д/т)ке. На оз..ре была лё(г/х)кая ря(б/п)ь. Воздух был све(ж/ш). Дул пр..хладный в..терок. Х(о/а)р(а/о)ша пр(о/а)гулка!
Проверь себя.
👇👇👇
Летом Глеб Дубков отдыхал в деревне у бабушки. Часто Глеб и собака Бобик ходили гулять в лес или на озеро. Однажды они решили прокатиться в лодке. На озере была лёгкая рябь. Воздух был свеж. Дул прохладный ветерок. Хороша прогулка!
‼️РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом.
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
Диктант 1🇷🇺 2–5 класс.
Ч..рные тучи зат..нули небо. В воздухе ц..рит т(и/е)ш..на. Вдру(г/к) н(о/а)л..тел поры(в/ф) ветра и в..лной пр(о/а)ш..лся по тр..ве. Небо разр..зала молния. Ми(г/к) и раскат грома (о/а)глуша(е/и)т (о/а)кругу. По з..мле з(а/о)стуч..ли крупные д..ждевые капли к..торые см(е/и)нил ч..стый дож(д/т)ь.
Проверь себя.
👇👇👇
Чёрные тучи затянули небо. В воздухе царит тишина. Вдруг налетел порыв ветра и волной прошёлся по траве. Небо разрезала молния. Миг, и раскат грома оглушает округу. По земле застучали крупные дождевые капли, которые сменил частый дождь.
РЕПЕТИТОР ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 🇷🇺
👉высшей категории
👉международного уровня
👉1–11классы,
👉помощь русским и иностранным студентам.
✅Подготовлю к ОГЭ , ЕГЭ и ВПР
ребёнка с любым уровнем знаний
(онлайн и офлайн формат).
✅Работаю также с иностранными гражданами
✅Платформа с виртуальной доской, видеосвязью и чатом
✅Помогу ученикам, студентам, отстающим по русскому языку.
✅Огромный опыт работы
и специальная методика
помогают освоить учебный материал в кратчайшие сроки .
👇👇👇
👉Мой канал в Телеграм: t.me/thecooltea...
Словами можно искалечить .
Словами можно оболгать.
Любить словами можно вечно!
Надёжно за руку держать!
Словами можно искалечить,
А можно ими жизнь облегчить
Выбирайте сами ,
Что делать со словами!
Светлана Русская🇷🇺