Мотивация и её ценность #abaтерапия #аутизм #педагогика #особыедети #особенныйребенок #РАС #дети

👉 ABA-куратор Елена (Инан) и Федя раскрашивают трактор. Но Феде то и дело не хватает карандашей нужного цвета. И ему нужно их попросить. 💡 Но чего ещё не хватает в одной только вокальной просьбе? Если вы готовы ответить «зрительного контакта», то вы совершенно правы. Помним: одна из главных особенностей аутизма — проблема с социальным взаимодействием. 👍 Нам нужно научить ребёнка смотреть на другого человека в диалоге, замечать, что собеседник обратил на него внимание, он включён в разговор или какое-то действие, привлекать внимание другого. ❓И тем более, если дело касается навыка просьбы. Здесь у Феди есть мотивация просить, ему нужен карандаш. А если мотивации нет? 😐 Мотивационные условия — это не просто желание. Это сила, запускающая поведение. Когда она работает — появляется просьба. Когда нет — даже знакомое слово остаётся несказанным. 📌 И каждому поведенческому аналитику жизненно важно уметь подлавливать мотивацию и даже подстраивать ситуацию так, чтобы она появилась. В сентябре на встрече VIP-клуба мировой эксперт в области ABA Майк Миклос: - разложил мотивационные условия по полочкам, - показал, как видеть и усиливать их в моменте, - объяснил, чем отличаются изменения ценности и частоты поведения, - дал схемы, как не путать мотивацию с контролем, - показал, как использовать мотивационные условия для запуска просьб — даже у невокальных детей. 🌟 Рассказал и показал на некоторых примерах. Просто, чётко, с визуализациями и практическими рекомендациями. Ответил на вопросы участников. Запись этого эфира и море пользы - уже в ВИП-клубе https://clck.ru/3F7jZi Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot