Развитие навыка просьбы у детей с аутизмом #аутизм #РАС #aba_терапия #МелеШколя #развитиедетей #дети
👉 ABA-куратор Елена (Инан) и Федя раскрашивают трактор. Но Феде то и дело не хватает карандашей нужного цвета. И ему нужно их попросить. 💡 Но чего ещё не хватает в одной только вокальной просьбе? Если вы готовы ответить «зрительного контакта», то вы совершенно правы. Помним: одна из главных особенностей аутизма — проблема с социальным взаимодействием. 👍 Нам нужно научить ребёнка смотреть на другого человека в диалоге, замечать, что собеседник обратил на него внимание, он включён в разговор или какое-то действие, привлекать внимание другого. ❓И тем более, если дело касается навыка просьбы. Здесь у Феди есть мотивация просить, ему нужен карандаш. А если мотивации нет? 😐 Мотивационные условия — это не просто желание. Это сила, запускающая поведение. Когда она работает — появляется просьба. Когда нет — даже знакомое слово остаётся несказанным. 📌 И каждому поведенческому аналитику жизненно важно уметь подлавливать мотивацию и даже подстраивать ситуацию так, чтобы она появилась. 1️⃣3️⃣ сентября на встрече VIP-клуба мировой эксперт в области ABA Майк Миклос: - разложит мотивационные условия по полочкам, - покажет, как видеть и усиливать их в моменте, - объяснит, чем отличаются изменения ценности и частоты поведения, - даст схемы, как не путать мотивацию с контролем, - покажет, как использовать мотивационные условия для запуска просьб — даже у невокальных детей. 🌟 Расскажет и покажет на конкретных примерах. Просто, чётко, с визуализациями и практическими рекомендациями. 💬 Если вы уже в VIP-клубе — нужно только перейти по ссылке в день эфира. 🚩 Если хотите участвовать во встрече — https://lk.aba-class.com/mands_miklos — регистрируйтесь. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot
👉 ABA-куратор Елена (Инан) и Федя раскрашивают трактор. Но Феде то и дело не хватает карандашей нужного цвета. И ему нужно их попросить. 💡 Но чего ещё не хватает в одной только вокальной просьбе? Если вы готовы ответить «зрительного контакта», то вы совершенно правы. Помним: одна из главных особенностей аутизма — проблема с социальным взаимодействием. 👍 Нам нужно научить ребёнка смотреть на другого человека в диалоге, замечать, что собеседник обратил на него внимание, он включён в разговор или какое-то действие, привлекать внимание другого. ❓И тем более, если дело касается навыка просьбы. Здесь у Феди есть мотивация просить, ему нужен карандаш. А если мотивации нет? 😐 Мотивационные условия — это не просто желание. Это сила, запускающая поведение. Когда она работает — появляется просьба. Когда нет — даже знакомое слово остаётся несказанным. 📌 И каждому поведенческому аналитику жизненно важно уметь подлавливать мотивацию и даже подстраивать ситуацию так, чтобы она появилась. 1️⃣3️⃣ сентября на встрече VIP-клуба мировой эксперт в области ABA Майк Миклос: - разложит мотивационные условия по полочкам, - покажет, как видеть и усиливать их в моменте, - объяснит, чем отличаются изменения ценности и частоты поведения, - даст схемы, как не путать мотивацию с контролем, - покажет, как использовать мотивационные условия для запуска просьб — даже у невокальных детей. 🌟 Расскажет и покажет на конкретных примерах. Просто, чётко, с визуализациями и практическими рекомендациями. 💬 Если вы уже в VIP-клубе — нужно только перейти по ссылке в день эфира. 🚩 Если хотите участвовать во встрече — https://lk.aba-class.com/mands_miklos — регистрируйтесь. Бесплатная МелеШколя с пособиями https://clck.ru/3F7jXh VIP клуб https://clck.ru/3F7jZi Вебсайт https://clck.ru/3EodZh Вопросы в личку https://clck.ru/3Er75C https://t.me/meleshkolya_bot