«Лики детства». Студия компьютерной графики педагога Татьяны Подосениной (РФ, Санкт-Петербург)
Творчество участников проекта «Семейный альбом». Ко Дню защиты детей. «Лики детства». Студия компьютерной графики под руководством педагога Татьяны ПОДОСЕНИНОЙ (РФ, Санкт-Петербург). Детская компьютерная графика. 2010-2012-й годы. *** Студия компьютерной графики «Лики детства» (Санкт-Петербург) В основе работы студии лежит эксклюзивный авторский курс участницы проекта «Семейный альбом» Татьяны Александровны Подосениной по компьютерной графике, сочетающий компьютерную, психологическую и искусствоведческую составляющие. Предлагаемая методика позволит ребенку не только освоить навыки работы в графическом редакторе, но и получить полноценные искусствоведческие знания, научиться художественным приемам рисования, постичь радость творчества. *** О студии компьютерной графики «Лики детства». Как изложено в «Винни-Пухе» - «давным-давно, кажется, в прошлую пятницу…» Давным давно, для нынешнего поколения детей и их родителей, в 1991 году, я впервые в Америке столкнулась вплотную с феноменом компьютерных игр и их последствиями. Столкнулась и ужаснулась, глядя в зомбированные глаза детей, которые алчно желали визуальной жвачки, как минимум. А как максимум – изощренно разрушать и убивать, сидя за компьютером. Тогда в нашем благословенном Отечестве ничего такого не происходило, и не хотелось, чтобы эта «чума», быстро расползающаяся по миру, нас погребла под собой. Очень сильно не хотелось. И стала я думать, какую альтернативу можно предложить детям, чтобы, использовав тот же самый компьютер, не отрабатывать навыки разрушения, а развивать светло и спокойно навыки созидания, вдумчивого, осмысленного, радостного. Задача, сразу скажу, - не из легких, потому что, как известно, «нет пророков в своем Отечестве». Мы вообще мало умеем слышать друг друга, а уж в девяностые годы об этом и говорить не приходилось. Лихое было время. Наверно, это звучит как-то не реально: учитель информатики одной из Питерских гимназий пытается решить глобальную проблему. Сейчас мне самой кажется отчаянной та смелость, с которой взялась за работу. Графических редактор тогда еще не было, никаких программ для детей по компьютерной графике не было, и как именно делать эти программы я не знала. Просто очень хотелось придумать какое-то противоядие компьютерным играм, да такое, чтобы дети вошли поглубже в неиссякаемые слои традиционного искусства, которое нам оставили предыдущие поколения, жившие на нашей планете, и это искусство вошло в их мировосприятие, мировоззрение, как некая непреложность. А что было? Были компьютеры (с нынешней точки зрения – очень смешные и маломощные), был Питер: Эрмитаж, Русский Музей, Музей Этнографии, и т.д. Было желание помочь детям, хотя бы сделать некую прививку от надвигающейся «чумы». Вот с этим арсеналом и начала работу. Сначала – очень робко, с Эрмитажем. Работала тогда в 85 гимназии учителем информатики, ученики занимали призовые места на конкурсах и олимпиадах по программированию, и администрация школы (большое им спасибо!) разрешила эксперимент. С детишками 5-6 классов никто информатикой тогда не занимался, вот я и взялась рисовать с ними. Мы ходили на экскурсии в Эрмитаж, Летний сад (благо, он был рядом!), и рисовали в редакторе Picture Maker. Сейчас об этом редакторе мало кто помнит, но тогда он был единственно доступным средством. Очень скоро поняла, что одних искусствоведческих знаний детям недостаточно. Что делать? Обратилась к психологам университетским, и они мне сказали, что у меня-то – профпригодность, а вот у детей- очень высокий уровень тревожности, что, по большому счету, - путь в невроз. И с этим нужно работать. Вопрос: как? Пригласили психолога, стали работать совместно. ...Меня тогда спрашивали: «Ну, и зачем тебе это?» Спрашивали коллеги в гимназии, спрашивали на всевозможных конференциях. Я и сейчас не могу внятно и коротко ответить, зачем мне все это было нужно, и зачем нужно сейчас. Интересно! И очень хочется помочь детишкам осознать и полюбить этот прекрасный мир, в котором мы живем, ибо видеоряд, который выливается на них с экранов телевизоров, компьютерные игры и прочие цивилизационные искусы, не способствуют ни развитию доброжелательности в ребенке, ни потребности в сотрудничестве, ни любви к Жизни. Нужно что-то менять. В общем, продолжаю учиться. И работы детей стали меняться. Посмотрите, они стали солнечнее и радостнее... Почему студия называется «Лики детства? Я как-то у детей спросила: «Почему у Феди – лицо, а у святого – лик?» Наверно, в этом и заключается ответ. Лик – это больше, чем лицо, это что-то другое, смысловое наполнение слова другое. Для меня у детства – лики, такие разные, такие прекрасные. Все!.. Будем трудиться! Татьяна Подосенина **** #TatianaPodosenina #татьянаподосенина #Ликидетства #семейныйальбом #андрейсубботин #фотография #видео #культура #Ликидетства #деньзащитыдетей #russianart #computergraphic #photo #familyalbum #history #video #andreysubbotin #culture Видеоролик создан Андреем Субботиным
Творчество участников проекта «Семейный альбом». Ко Дню защиты детей. «Лики детства». Студия компьютерной графики под руководством педагога Татьяны ПОДОСЕНИНОЙ (РФ, Санкт-Петербург). Детская компьютерная графика. 2010-2012-й годы. *** Студия компьютерной графики «Лики детства» (Санкт-Петербург) В основе работы студии лежит эксклюзивный авторский курс участницы проекта «Семейный альбом» Татьяны Александровны Подосениной по компьютерной графике, сочетающий компьютерную, психологическую и искусствоведческую составляющие. Предлагаемая методика позволит ребенку не только освоить навыки работы в графическом редакторе, но и получить полноценные искусствоведческие знания, научиться художественным приемам рисования, постичь радость творчества. *** О студии компьютерной графики «Лики детства». Как изложено в «Винни-Пухе» - «давным-давно, кажется, в прошлую пятницу…» Давным давно, для нынешнего поколения детей и их родителей, в 1991 году, я впервые в Америке столкнулась вплотную с феноменом компьютерных игр и их последствиями. Столкнулась и ужаснулась, глядя в зомбированные глаза детей, которые алчно желали визуальной жвачки, как минимум. А как максимум – изощренно разрушать и убивать, сидя за компьютером. Тогда в нашем благословенном Отечестве ничего такого не происходило, и не хотелось, чтобы эта «чума», быстро расползающаяся по миру, нас погребла под собой. Очень сильно не хотелось. И стала я думать, какую альтернативу можно предложить детям, чтобы, использовав тот же самый компьютер, не отрабатывать навыки разрушения, а развивать светло и спокойно навыки созидания, вдумчивого, осмысленного, радостного. Задача, сразу скажу, - не из легких, потому что, как известно, «нет пророков в своем Отечестве». Мы вообще мало умеем слышать друг друга, а уж в девяностые годы об этом и говорить не приходилось. Лихое было время. Наверно, это звучит как-то не реально: учитель информатики одной из Питерских гимназий пытается решить глобальную проблему. Сейчас мне самой кажется отчаянной та смелость, с которой взялась за работу. Графических редактор тогда еще не было, никаких программ для детей по компьютерной графике не было, и как именно делать эти программы я не знала. Просто очень хотелось придумать какое-то противоядие компьютерным играм, да такое, чтобы дети вошли поглубже в неиссякаемые слои традиционного искусства, которое нам оставили предыдущие поколения, жившие на нашей планете, и это искусство вошло в их мировосприятие, мировоззрение, как некая непреложность. А что было? Были компьютеры (с нынешней точки зрения – очень смешные и маломощные), был Питер: Эрмитаж, Русский Музей, Музей Этнографии, и т.д. Было желание помочь детям, хотя бы сделать некую прививку от надвигающейся «чумы». Вот с этим арсеналом и начала работу. Сначала – очень робко, с Эрмитажем. Работала тогда в 85 гимназии учителем информатики, ученики занимали призовые места на конкурсах и олимпиадах по программированию, и администрация школы (большое им спасибо!) разрешила эксперимент. С детишками 5-6 классов никто информатикой тогда не занимался, вот я и взялась рисовать с ними. Мы ходили на экскурсии в Эрмитаж, Летний сад (благо, он был рядом!), и рисовали в редакторе Picture Maker. Сейчас об этом редакторе мало кто помнит, но тогда он был единственно доступным средством. Очень скоро поняла, что одних искусствоведческих знаний детям недостаточно. Что делать? Обратилась к психологам университетским, и они мне сказали, что у меня-то – профпригодность, а вот у детей- очень высокий уровень тревожности, что, по большому счету, - путь в невроз. И с этим нужно работать. Вопрос: как? Пригласили психолога, стали работать совместно. ...Меня тогда спрашивали: «Ну, и зачем тебе это?» Спрашивали коллеги в гимназии, спрашивали на всевозможных конференциях. Я и сейчас не могу внятно и коротко ответить, зачем мне все это было нужно, и зачем нужно сейчас. Интересно! И очень хочется помочь детишкам осознать и полюбить этот прекрасный мир, в котором мы живем, ибо видеоряд, который выливается на них с экранов телевизоров, компьютерные игры и прочие цивилизационные искусы, не способствуют ни развитию доброжелательности в ребенке, ни потребности в сотрудничестве, ни любви к Жизни. Нужно что-то менять. В общем, продолжаю учиться. И работы детей стали меняться. Посмотрите, они стали солнечнее и радостнее... Почему студия называется «Лики детства? Я как-то у детей спросила: «Почему у Феди – лицо, а у святого – лик?» Наверно, в этом и заключается ответ. Лик – это больше, чем лицо, это что-то другое, смысловое наполнение слова другое. Для меня у детства – лики, такие разные, такие прекрасные. Все!.. Будем трудиться! Татьяна Подосенина **** #TatianaPodosenina #татьянаподосенина #Ликидетства #семейныйальбом #андрейсубботин #фотография #видео #культура #Ликидетства #деньзащитыдетей #russianart #computergraphic #photo #familyalbum #history #video #andreysubbotin #culture Видеоролик создан Андреем Субботиным