Игры на развитие
5 игр для развития речи и мышления, которые подойдут даже неговорящим детям Если ребёнок пока не говорит — это не повод «ждать». Начинать можно с основ: внимание, понимание речи, мышление, классификация. Всё это — база будущей речи. Вот 5 простых игр, которые легко проводить дома. Подойдут и говорящим, и неговорящим детям: 1. «Найди такой же» на развитие зрительного восприятия и группировки — Положите перед ребёнком 3–4 предмета или картинки. — Дайте одну «модель» (например, жёлтый мячик) и предложите найти среди прочих такой же. — Можно играть с цветом, формой, животными, предметами быта. 2. «Съедобное–несъедобное» (вариант без слов) на развитие понимания и классификации — Разложите карточки или игрушки. — Попросите ребёнка указать: «Что можно съесть?» — Или наоборот: «Покажи, что нельзя есть». — Не обязательно проговаривать: выбор жестом, взглядом или действием — уже ответ. 3. «Дай по образцу» на развитие памяти, понимания инструкций и слухового восприятия — Выкладываете предметы и проговариваете: «Сначала кубик, потом мяч». — Просите повторить порядок. — Можно усложнять, увеличивая цепочку. 4. «Найди по функции» на развитие мышления и понимания — Выкладываете 3–4 знакомых предмета. — Говорите: «Что берут, когда хотят пить?» — Или: «Чем чистят зубы?» — Ребёнок должен выбрать предмет по назначению. 5. «Кто где живёт?» (или «Что где лежит?») на развитие логики и связей — Нарисуйте (или возьмите) фигурки: животные или предметы. — Предложите: «Положи рыбку в воду, мишку в лес, человека в дом». — Или используйте бытовые сюжеты: «Ложка — на кухне, мыло — в ванной». Запись по телефону +7 (952) 915-58-01
5 игр для развития речи и мышления, которые подойдут даже неговорящим детям Если ребёнок пока не говорит — это не повод «ждать». Начинать можно с основ: внимание, понимание речи, мышление, классификация. Всё это — база будущей речи. Вот 5 простых игр, которые легко проводить дома. Подойдут и говорящим, и неговорящим детям: 1. «Найди такой же» на развитие зрительного восприятия и группировки — Положите перед ребёнком 3–4 предмета или картинки. — Дайте одну «модель» (например, жёлтый мячик) и предложите найти среди прочих такой же. — Можно играть с цветом, формой, животными, предметами быта. 2. «Съедобное–несъедобное» (вариант без слов) на развитие понимания и классификации — Разложите карточки или игрушки. — Попросите ребёнка указать: «Что можно съесть?» — Или наоборот: «Покажи, что нельзя есть». — Не обязательно проговаривать: выбор жестом, взглядом или действием — уже ответ. 3. «Дай по образцу» на развитие памяти, понимания инструкций и слухового восприятия — Выкладываете предметы и проговариваете: «Сначала кубик, потом мяч». — Просите повторить порядок. — Можно усложнять, увеличивая цепочку. 4. «Найди по функции» на развитие мышления и понимания — Выкладываете 3–4 знакомых предмета. — Говорите: «Что берут, когда хотят пить?» — Или: «Чем чистят зубы?» — Ребёнок должен выбрать предмет по назначению. 5. «Кто где живёт?» (или «Что где лежит?») на развитие логики и связей — Нарисуйте (или возьмите) фигурки: животные или предметы. — Предложите: «Положи рыбку в воду, мишку в лес, человека в дом». — Или используйте бытовые сюжеты: «Ложка — на кухне, мыло — в ванной». Запись по телефону +7 (952) 915-58-01