«Мы собрались в школу, а нас направили к вам».

Весной ко мне приходит всё больше детей с хорошим интеллектом, но с абсолютно несформированной эмоционально-волевой регуляцией. Раньше это были единичные случаи, чаще у детей с задержками развития. Сейчас — у нормативно развивающихся детей. Недавний пример: девочка 6 лет, родители хотят отдать её в гимназию. Читать умеет, интеллект сохранен. Но на диагностике — отказ следовать правилам, истерики при малейшей сложности, невозможность выполнить даже простое рутинное задание без уговоров и жалости со стороны взрослых. Проблема не в интеллекте. Проблема в том, что ребёнка не учат выдерживать трудности, действовать по правилам и прикладывать усилия через «не хочу». И самое тревожное — многие родители считают любые требования педагога «нарушением границ», а настойчивость — «насилием». Но внешний мир не будет искать к каждому особый подход. Если ребёнок с детства не учится выдерживать ограничения, уважать правила и доводить дело до конца, во взрослой жизни это становится серьёзной проблемой. Получить демо-доступ к курсу "Нейропсихологическая подготовка к школьному обучению" можно по ссылке в профиле