Логика, вариант 1
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям. Пример: «Юрист» – понятие общее (нерегистрирующее), конкретное, положительное, безотносительное. 1.1. Судимость. 1.2. Созвездие Большой Медведицы. 1.3. Устав. Задание 2. Определите вид отношения между понятиями и изобразите его с помощью круговых схем (кругов Эйлера). 1. Преступление (А). Уголовное правонарушение (В). – Равнообъемность. 2. Европейское государство (А). Федеративное государство (В). – Пересечение (перекрещивание). 3. Наказание (А). Ограничение свободы (В). - Подчинение (субординация). 2.1. Лидер политической партии, политик, гражданин Российской Федерации. 2.2. Истина, заблуждение. 2.3. Живой, мертвый. Задание 3. Обобщите понятия. Пример: Журнал — периодическое издание. 3.1. Кабинет министров. 3.2. Староста группы. 3.3. Лето. 3.4. Районный прокурор. 3.5. Договор. Задание 4. Ограничьте понятия. Пример: Периодическое издание – газета. 4.1. Право. 4.2. Преступление. 4.3. Революция. 4.4. Закон. 4.5. Наказание. Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное; выделите определение через род и видовое отличие, а также приемы, заменяющие определение. Примеры: 1. Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает согласие, общее мнение. Номинальное определение. 2. Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав или обязанностей. Реальное, явное определение — через род и видовое отличие. • 3. Это – схема (S—Р) любого атрибутивного суждения. Остенсивное определение. 5.1. Логика – это наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется. 5.2. В смысле настоящей Конвенции термин «принудительный или обязательный труд» означает всякую работу или службу, требуемую от какого-либо лица под угрозой какого-либо наказания, для которой это лицо не предложило добровольно своих услуг. (Конвенция относительно принудительного или обязательного труда). Задание 6. Разделите объемы данных понятий по избранному Вами основанию. 6.1. Закон. 6.2. Музей. 6.3. Живопись. Задание 7. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката. Пример: Суждение – форма мышления. Общеутвердительное суждение (А), S распределен, Р не распределен. 7.1. Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана. 7.2. Многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем. Задание 8. Найдите соединительные и разделительные суждения, в последних укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая), приведите символическую запись суждений. Пример: Общество может быть либо демократическим, либо недемократическим. Дизъюнктивное суждение: pVq (строгая дизъюнкция). 8.1. Все мы, ныне живущие, в ответе за природу перед потомками, перед историей. 8.2. У человека рождается либо мальчик, либо девочка. Задание 9. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись. Пример: Если бы водитель тормозил (р) – на асфальте был бы смазанный след от протектора (q). Антецедент (основание) — р, консеквент (следствие) — q. p q. 9.1. Я буду очень удивлен, если моя догадка не подтвердится. 9.2. Лес рубят — щепки летят. Задание 10. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода. 10.1. Все студенты нашей группы являются успевающими. 10.2. Ни одна захватническая война не является справедливой. 10.3. Некоторые предприятия нерентабельны. Задание 11. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода. 11.1. Работники милиции принимают присягу. 11.2. Некоторые студенты МГЮА первокурсники. 11.3. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Задание 12. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами. 12.1. Лицо, совершившее кражу, привлекается к уголовной ответственности. Обвиняемый совершу кражу, поэтому он должен быть привлечен к уголовной ответственности. 12.2. Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими. Задание 13. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии разделительной посылки сформулируйте ее; составьте схему вывода. 13.1. Заведующий мастерской, изготовляющей кожаные портфели и дамские сумки, заявил в прокуратуру о том, что из мастерской была похищена кожа. По его мнению, кожа была украдена через отверстие для вентилятора. .... Задание 14. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя индуктивную форму обоснования, включая методы научной индукции; запишите схему. Задание 15. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя аналогию как форму обоснования.
Задание 1. Дайте полную логическую характеристику понятиям. Пример: «Юрист» – понятие общее (нерегистрирующее), конкретное, положительное, безотносительное. 1.1. Судимость. 1.2. Созвездие Большой Медведицы. 1.3. Устав. Задание 2. Определите вид отношения между понятиями и изобразите его с помощью круговых схем (кругов Эйлера). 1. Преступление (А). Уголовное правонарушение (В). – Равнообъемность. 2. Европейское государство (А). Федеративное государство (В). – Пересечение (перекрещивание). 3. Наказание (А). Ограничение свободы (В). - Подчинение (субординация). 2.1. Лидер политической партии, политик, гражданин Российской Федерации. 2.2. Истина, заблуждение. 2.3. Живой, мертвый. Задание 3. Обобщите понятия. Пример: Журнал — периодическое издание. 3.1. Кабинет министров. 3.2. Староста группы. 3.3. Лето. 3.4. Районный прокурор. 3.5. Договор. Задание 4. Ограничьте понятия. Пример: Периодическое издание – газета. 4.1. Право. 4.2. Преступление. 4.3. Революция. 4.4. Закон. 4.5. Наказание. Задание 5. Укажите вид определения: номинальное или реальное, явное или неявное; выделите определение через род и видовое отличие, а также приемы, заменяющие определение. Примеры: 1. Термин «консенсус» заимствован из латинского языка и означает согласие, общее мнение. Номинальное определение. 2. Сделками признаются действия граждан и юридических лиц, направленные на установление, изменение или прекращение гражданских прав или обязанностей. Реальное, явное определение — через род и видовое отличие. • 3. Это – схема (S—Р) любого атрибутивного суждения. Остенсивное определение. 5.1. Логика – это наука о формах, в которых протекает человеческое мышление, и о законах, которым оно подчиняется. 5.2. В смысле настоящей Конвенции термин «принудительный или обязательный труд» означает всякую работу или службу, требуемую от какого-либо лица под угрозой какого-либо наказания, для которой это лицо не предложило добровольно своих услуг. (Конвенция относительно принудительного или обязательного труда). Задание 6. Разделите объемы данных понятий по избранному Вами основанию. 6.1. Закон. 6.2. Музей. 6.3. Живопись. Задание 7. Дайте объединенную классификацию суждений, изобразите отношения между терминами с помощью кругов Эйлера, установите распределенность субъекта и предиката. Пример: Суждение – форма мышления. Общеутвердительное суждение (А), S распределен, Р не распределен. 7.1. Никакая поддержка террористических банд не может быть оправдана. 7.2. Многие виды преобразующей деятельности человека негативно изменяют условия развития естественных систем. Задание 8. Найдите соединительные и разделительные суждения, в последних укажите вид дизъюнкции (строгая или нестрогая), приведите символическую запись суждений. Пример: Общество может быть либо демократическим, либо недемократическим. Дизъюнктивное суждение: pVq (строгая дизъюнкция). 8.1. Все мы, ныне живущие, в ответе за природу перед потомками, перед историей. 8.2. У человека рождается либо мальчик, либо девочка. Задание 9. Укажите антецедент и консеквент условных суждений, приведите их символическую запись. Пример: Если бы водитель тормозил (р) – на асфальте был бы смазанный след от протектора (q). Антецедент (основание) — р, консеквент (следствие) — q. p q. 9.1. Я буду очень удивлен, если моя догадка не подтвердится. 9.2. Лес рубят — щепки летят. Задание 10. Сделайте вывод путем превращения, составьте схему вывода. 10.1. Все студенты нашей группы являются успевающими. 10.2. Ни одна захватническая война не является справедливой. 10.3. Некоторые предприятия нерентабельны. Задание 11. Сделайте вывод (если это возможно) путем обращения, составьте схему вывода. 11.1. Работники милиции принимают присягу. 11.2. Некоторые студенты МГЮА первокурсники. 11.3. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности. Задание 12. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите в круговых схемах отношение между терминами. 12.1. Лицо, совершившее кражу, привлекается к уголовной ответственности. Обвиняемый совершу кражу, поэтому он должен быть привлечен к уголовной ответственности. 12.2. Ни одна захватническая война не может быть справедливой. Освободительные войны являются справедливыми, поэтому они не могут быть захватническими. Задание 13. Постройте рассуждения в форме дилеммы; при отсутствии разделительной посылки сформулируйте ее; составьте схему вывода. 13.1. Заведующий мастерской, изготовляющей кожаные портфели и дамские сумки, заявил в прокуратуру о том, что из мастерской была похищена кожа. По его мнению, кожа была украдена через отверстие для вентилятора. .... Задание 14. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя индуктивную форму обоснования, включая методы научной индукции; запишите схему. Задание 15. К данным тезисам подберите аргументы, аргументируйте тезис, используя аналогию как форму обоснования.