🦊🦊🦊🦊🦊#ФрагментыЗанятийБВС
🦊🦊🦊🦊🦊 1 лисЕНОК 2 лисенКА 3 лисенКА 4 лисенКА 5 лисЯТ 6 лисЯТ 8 лисЯТ 9 лисЯТ 10 лисЯТ 🦊😳Но при этом не думайте, что 11 подчиняется тому же правилу, что один! А вот 21 — да. 1 лисЕНОК 11 лисЯТ 21 лисЕНОК Мы усваиваем эти сложные правила будто бы сами собой. Ребёнок ещё не знает, что такое грамматика, но мозг уже замечает закономерности языка. И это удивительно. При нарушениях же речи недостаточно просто тренировать навык и бесконечно повторять формы слов. Речь строится не только на памяти.Она строится в первую очередь на чувстве языка. Ребёнку важно не просто выучить: «один кот — два кота — пять котов». Важно начать слышать систему языка, замечать изменения слов, чувствовать закономерности. Поэтому в работе мы не только заучиваем формы. Мы слушаем, обобщаем, сравниваем, ищем похожести, играем со словами и фразами, помогаем мозгу увидеть сам принцип языка. #ФрагментыЗанятийБВС
🦊🦊🦊🦊🦊 1 лисЕНОК 2 лисенКА 3 лисенКА 4 лисенКА 5 лисЯТ 6 лисЯТ 8 лисЯТ 9 лисЯТ 10 лисЯТ 🦊😳Но при этом не думайте, что 11 подчиняется тому же правилу, что один! А вот 21 — да. 1 лисЕНОК 11 лисЯТ 21 лисЕНОК Мы усваиваем эти сложные правила будто бы сами собой. Ребёнок ещё не знает, что такое грамматика, но мозг уже замечает закономерности языка. И это удивительно. При нарушениях же речи недостаточно просто тренировать навык и бесконечно повторять формы слов. Речь строится не только на памяти.Она строится в первую очередь на чувстве языка. Ребёнку важно не просто выучить: «один кот — два кота — пять котов». Важно начать слышать систему языка, замечать изменения слов, чувствовать закономерности. Поэтому в работе мы не только заучиваем формы. Мы слушаем, обобщаем, сравниваем, ищем похожести, играем со словами и фразами, помогаем мозгу увидеть сам принцип языка. #ФрагментыЗанятийБВС