Акробатическая дорожка под расслабляющую музыку
Организационный Очень качественное выполнение акробатических элементов -Здравствуйте ребята. Сегодня нас ждет занятие, не похожее на другие. -Встаньте из-за парт и повторяйте движения за мной. Звучит музыка, учитель с выражением читает стихотворение: Солнце на небе проснулось, Нам, ребята, улыбнулось. Глазки тихо закрываем, Руки к небу поднимаем. Лучи солнышка возьмём И к сердечку поднесём. -Садитесь за парты. Ребята, проверьте рабочее место. Сядьте правильно. - Готовы к занятию? Тогда начинаем! - Скажите, видеть улыбку-это красиво для вас? А стихотворение, которое вы слышали -красивое? 1. Станция Познавательная Сегодня нам предстоит ответить на вопрос, который мучает множество философов. Этот вопрос мы узнаем, объяснив значение слов. Подумайте и дайте определение словам: Прекрасное (красота): -Можно ли их считать синонимами? Верно, это синонимы. Давайте проверим, были ли вы правы. (Энциклопедический словарь педагога) Красота - высшая мера совершенства, высшее эстетическое качество чего бы то ни было. - Ребята, чтобы понять в какой форме будет проходить наше занятие, отгадайте загадку (учитель кладет ее под документ- камеру): По лесам и по полям тащит больше, чем весит сам. - А что делает путешественник? Верно, путешествует. Без чего он не обойдется в дороге? - На столах у каждого, как у истинного путешественника, лежит маршрутный лист. Чтобы узнать тему нашего занятия, вам нужно решить ребус в парах и записать ответ под номером 1.Станция Познавательная. Для этого вспомним правила работы в парах. На выполнение 2 минуты. -Время вышло. Первой парой были *** и ***. Скажите, что у вас получилось? -Тема нашего урока состоит из двух слов. Подумайте и формулируйте её правильно. -Верно. Тема нашего занятия «Прикоснись к прекрасному». - Если решили ребус верно, поставьте себе 2 балла в маршрутный лист. Если неверно, то 0 баллов. -У кого 2 балла, поднимите руку. Молодцы. -А как вы думаете, можно ли прикоснуться к прекрасному? Что означает прикоснуться к прекрасному? -Нам сегодня предстоит ответить на эти вопросы и сделать вывод. -Какая будет цель нашего занятия? -Но что бы занятие получилось, нам нужно составить план занятия. -Узнать, как прикоснуться к прекрасному -Чтобы сформулировать второй пункт плана, обратите внимание на свои парты. Что на них лежит? Значит, что мы будем делать? Мы будем рисовать и лепить сегодня свои мысли. -Нарисовать -Оценить -На доске представлены основные понятия, которые мы изучим на уроке. Прочитайте слова и запомните их определения. Основной - Иммануил Кант сказал: «Прекрасное – это символ морального добра». Стремление человека к «Прекрасному» остается неизменным в любом возрасте. Прекрасное в нашей жизни – всегда рядом, надо только уметь его разглядеть и почувствовать, а ещё проявить желание самому создавать и творить «по законам красоты» - Мы с вами остановимся на направлении «Красота природы». 2.Станция «Художественная». Все красивое нравится сразу. Люди всегда стремились к красоте и пытались сохранить её. Как они это делали? -Как думаете, где человек видел красоту? -Верно. Щебетание птиц и шум дождя мы можем услышать в музыке. Рассвет над городом и величественные сосны в снегу на картинах художников. Побывать на королевском балу и проснуться в возле реки с помощью произведений писателей. -Что бы понять, что такое прекрасное и прикоснуться к нему, нужно узнать и увидеть, как понимают прекрасное другие. -Рассмотрим картины великих отечественных художников Посмотрите, что вы видите? Знаете ли вы кто такой Шишкин? -Что вы знаете о нем? Иван Шишкин много путешествовал по России, воспевая величественную красоту ее природы в своих картинах, которые сегодня известны каждому. В 1852 году Шишкин поступил в Московское училище живописи и ваяния, где обучался под руководством художника-портретиста Аполлона Мокрицкого. Тогда в своих еще слабых работах он мечтал приблизиться к природе настолько, насколько возможно, и постоянно зарисовывал интересные ему виды и детали пейзажа. О его рисунках постепенно узнала вся школа. Сокурсники и даже учителя отмечали, что «Шишкин рисует такие виды, какие еще никто до него не рисовал: просто поле, лес, река, — а у него они выходят так красиво, как и швейцарские виды». К концу обучения стало ясно: у художника был несомненный — и действительно единственный в своем роде — талант. (Картины: На севере диком… Дождь в дубовом лесу Утро в сосновом лесу) В чем видит прекрасное Иван Иванович Шишкин? -Какие цвета он использует, чтобы передать красоту природы? -Как думаете, какие чувства испытывал художник при изображении этих картин? -Как вы думаете, что еще может вдохновить художников к созданию прекрасного? ПОДОБРАТЬ ПОРТРЕТЫ -Какие цвета использует художник на своих полотнах? -Как думаете, почему в своих работах художник использует светлые цвета? -Каждый видит прекрасное в разных проявлениях жизни. Почему у всех людей разное представление прекрасного? Подумай какими красками изображают прекрасное?
Организационный Очень качественное выполнение акробатических элементов -Здравствуйте ребята. Сегодня нас ждет занятие, не похожее на другие. -Встаньте из-за парт и повторяйте движения за мной. Звучит музыка, учитель с выражением читает стихотворение: Солнце на небе проснулось, Нам, ребята, улыбнулось. Глазки тихо закрываем, Руки к небу поднимаем. Лучи солнышка возьмём И к сердечку поднесём. -Садитесь за парты. Ребята, проверьте рабочее место. Сядьте правильно. - Готовы к занятию? Тогда начинаем! - Скажите, видеть улыбку-это красиво для вас? А стихотворение, которое вы слышали -красивое? 1. Станция Познавательная Сегодня нам предстоит ответить на вопрос, который мучает множество философов. Этот вопрос мы узнаем, объяснив значение слов. Подумайте и дайте определение словам: Прекрасное (красота): -Можно ли их считать синонимами? Верно, это синонимы. Давайте проверим, были ли вы правы. (Энциклопедический словарь педагога) Красота - высшая мера совершенства, высшее эстетическое качество чего бы то ни было. - Ребята, чтобы понять в какой форме будет проходить наше занятие, отгадайте загадку (учитель кладет ее под документ- камеру): По лесам и по полям тащит больше, чем весит сам. - А что делает путешественник? Верно, путешествует. Без чего он не обойдется в дороге? - На столах у каждого, как у истинного путешественника, лежит маршрутный лист. Чтобы узнать тему нашего занятия, вам нужно решить ребус в парах и записать ответ под номером 1.Станция Познавательная. Для этого вспомним правила работы в парах. На выполнение 2 минуты. -Время вышло. Первой парой были *** и ***. Скажите, что у вас получилось? -Тема нашего урока состоит из двух слов. Подумайте и формулируйте её правильно. -Верно. Тема нашего занятия «Прикоснись к прекрасному». - Если решили ребус верно, поставьте себе 2 балла в маршрутный лист. Если неверно, то 0 баллов. -У кого 2 балла, поднимите руку. Молодцы. -А как вы думаете, можно ли прикоснуться к прекрасному? Что означает прикоснуться к прекрасному? -Нам сегодня предстоит ответить на эти вопросы и сделать вывод. -Какая будет цель нашего занятия? -Но что бы занятие получилось, нам нужно составить план занятия. -Узнать, как прикоснуться к прекрасному -Чтобы сформулировать второй пункт плана, обратите внимание на свои парты. Что на них лежит? Значит, что мы будем делать? Мы будем рисовать и лепить сегодня свои мысли. -Нарисовать -Оценить -На доске представлены основные понятия, которые мы изучим на уроке. Прочитайте слова и запомните их определения. Основной - Иммануил Кант сказал: «Прекрасное – это символ морального добра». Стремление человека к «Прекрасному» остается неизменным в любом возрасте. Прекрасное в нашей жизни – всегда рядом, надо только уметь его разглядеть и почувствовать, а ещё проявить желание самому создавать и творить «по законам красоты» - Мы с вами остановимся на направлении «Красота природы». 2.Станция «Художественная». Все красивое нравится сразу. Люди всегда стремились к красоте и пытались сохранить её. Как они это делали? -Как думаете, где человек видел красоту? -Верно. Щебетание птиц и шум дождя мы можем услышать в музыке. Рассвет над городом и величественные сосны в снегу на картинах художников. Побывать на королевском балу и проснуться в возле реки с помощью произведений писателей. -Что бы понять, что такое прекрасное и прикоснуться к нему, нужно узнать и увидеть, как понимают прекрасное другие. -Рассмотрим картины великих отечественных художников Посмотрите, что вы видите? Знаете ли вы кто такой Шишкин? -Что вы знаете о нем? Иван Шишкин много путешествовал по России, воспевая величественную красоту ее природы в своих картинах, которые сегодня известны каждому. В 1852 году Шишкин поступил в Московское училище живописи и ваяния, где обучался под руководством художника-портретиста Аполлона Мокрицкого. Тогда в своих еще слабых работах он мечтал приблизиться к природе настолько, насколько возможно, и постоянно зарисовывал интересные ему виды и детали пейзажа. О его рисунках постепенно узнала вся школа. Сокурсники и даже учителя отмечали, что «Шишкин рисует такие виды, какие еще никто до него не рисовал: просто поле, лес, река, — а у него они выходят так красиво, как и швейцарские виды». К концу обучения стало ясно: у художника был несомненный — и действительно единственный в своем роде — талант. (Картины: На севере диком… Дождь в дубовом лесу Утро в сосновом лесу) В чем видит прекрасное Иван Иванович Шишкин? -Какие цвета он использует, чтобы передать красоту природы? -Как думаете, какие чувства испытывал художник при изображении этих картин? -Как вы думаете, что еще может вдохновить художников к созданию прекрасного? ПОДОБРАТЬ ПОРТРЕТЫ -Какие цвета использует художник на своих полотнах? -Как думаете, почему в своих работах художник использует светлые цвета? -Каждый видит прекрасное в разных проявлениях жизни. Почему у всех людей разное представление прекрасного? Подумай какими красками изображают прекрасное?