Репина Л. П. Теория и практика социокультурной истории.

Лектор – Репина Лорина Петровна, д.и.н, проф., член-корреспондент РАН, главный научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, зав. кафедрой теории и истории гуманитарного знания ИФИ РГГУ, президент Общества интеллектуальной истории, главный редактор журнала «Диалог со временем». Аннотация лекции. В результате «антропологического», «культурного» и «лингвистического» поворотов в гуманитарном знании конца ХХ и начала XXI века культурная история стала одним из магистральных направлений междисциплинарных социально-гуманитарных исследований и средоточием важнейших проблемных областей современной исторической науки, что делает ее изучение необходимым элементом в профессиональной подготовке историка. В связи с этим представляется необходимым формирование у студентов знания не только обширного и многообразного эмпирического материала, но также наиболее авторитетных концепций и важнейших теоретико-методологических подходов, сыгравших, в своей совокупности и в полемическом взаимодействии, ключевую роль в «историографической революции». Этот переворот в теории и эпистемологии исторической науки существенно раздвинул границы понимания и форм анализа «социального» и актуализировал рефлексию о формах и методах его анализа в его историческом измерении.

12+
5 просмотров
23 дня назад
12+
5 просмотров
23 дня назад

Лектор – Репина Лорина Петровна, д.и.н, проф., член-корреспондент РАН, главный научный сотрудник Института всеобщей истории РАН, зав. кафедрой теории и истории гуманитарного знания ИФИ РГГУ, президент Общества интеллектуальной истории, главный редактор журнала «Диалог со временем». Аннотация лекции. В результате «антропологического», «культурного» и «лингвистического» поворотов в гуманитарном знании конца ХХ и начала XXI века культурная история стала одним из магистральных направлений междисциплинарных социально-гуманитарных исследований и средоточием важнейших проблемных областей современной исторической науки, что делает ее изучение необходимым элементом в профессиональной подготовке историка. В связи с этим представляется необходимым формирование у студентов знания не только обширного и многообразного эмпирического материала, но также наиболее авторитетных концепций и важнейших теоретико-методологических подходов, сыгравших, в своей совокупности и в полемическом взаимодействии, ключевую роль в «историографической революции». Этот переворот в теории и эпистемологии исторической науки существенно раздвинул границы понимания и форм анализа «социального» и актуализировал рефлексию о формах и методах его анализа в его историческом измерении.

, чтобы оставлять комментарии