Иногда на занятиях встречается такая ситуация

ребёнок уже умеет читать слоги, но начинает путаться в словах, которые начинаются с гласной. Например: ум, ёж, юг, ель. Вместо того чтобы начать чтение с первой буквы, ребёнок как будто по привычке пытается добавить впереди согласную. И тогда вместо «ум» получается «му». Почему так происходит? 🤔 Чаще всего ребёнок просто уже привык читать слоги, где сначала идёт согласная, а потом гласная. Поэтому мозг автоматически пытается построить знакомую схему чтения. В такой ситуации хорошо помогает простой и наглядный приём — буквы-капельки 💧 Можно показать ребёнку, что если впереди нет согласной, то перед нами не привычная «лодочка», а отдельные капельки-буквы. А дальше подключаем простое правило: длинные тянутся, короткие быстро капают. Тогда слово читается так: УУУУУм ЁЁЁЁж То есть ребёнок тянет первую капельку, а потом быстро докапывает вторую. Ещё один приём, который хорошо помогает в таких случаях, — «шторка». Мы закрываем часть слова карточкой и открываем буквы постепенно, по мере чтения. Ребёнок видит только ту букву, которую читает сейчас, и не перескакивает глазами вперёд. Иногда именно такие маленькие, простые приёмы помогают ребёнку быстрее справиться с трудностью и почувствовать уверенность в чтении ✨ К этому материалу мы подготовили: — пример, как это выглядит на карточке — шаблон с буквами-капельками для самостоятельной работы Забрать материалы можно по ссылкам ниже. https://t.me/mamaznayka/4039 Сохраняйте, переходите и используйте на занятиях 🤍