Когда подготовка к школе дает обратный эффект

Очень частая сейчас ситуация. Ребёнок ходит сразу на несколько «нейро»-занятий, родители вкладывают много сил и денег, а в итоге к школе ребёнок становится ещё более неусидчивым, истощаемым и невнимательным. При этом он может читать, считать и быть вполне интеллектуально сохранным. Но готовность к школе — это не только знания. Если ребёнок не может спокойно сидеть за столом, быстро устаёт, постоянно отвлекается, не удерживает инструкцию, избегает графических заданий — нервная система пока не готова к систематической нагрузке. И здесь проблема часто не в том, что ребёнку «не хватает стимуляции». Наоборот — современные дети нередко оказываются слишком перегружены постоянными кружками, тренажёрами, секциями и сенсорной стимуляцией. При этом именно базовые вещи, которые действительно формируют школьную готовность, постепенно уходят из жизни ребёнка: рисование, лепка, конструирование, спокойная деятельность за столом, режим дня, бытовые обязанности, живое общение со взрослым. Ни один тренажёр не научит ребёнка писать, слушать, пересказывать, выдерживать усилие и доводить дело до конца. Эти навыки формируются только в реальной деятельности и в нормальной, устойчивой жизни ребёнка. Получить демо-доступ к курсу "Нейропсихологическая подготовка к школьному обучению" можно по ссылке в профиле